lunes, 10 de marzo de 2008

Cambio climático y problemas medioambientales


Actualmente, existe un fuerte consenso científico que el clima global se verá alterado significativamente, en el siglo XXI, como resultado del aumento de concentraciones de gases invernadero tales como el dióxido de carbono, metano, óxidos nitrosos y clorofluorocarbonos (Houghton et al., 1990, 1992). Estos gases están atrapando una porción creciente de radiación infrarroja terrestre y se espera que harán aumentar la temperatura planetaria entre 1,5 y 4,5 °C . Como respuesta a esto, se estima que los patrones de precipitación global, también se alteren. Aunque existe un acuerdo general sobre estas conclusiones, hay una gran incertidumbre con respecto a las magnitudes y las tasas de estos cambios a escalas regionales (EEI, 1997).
Asociados a estos potenciales cambios, habrán grandes alteraciones en los ecosistemas globales. Trabajos científicos sugieren que los rangos de especies arbóreas, podrán variar significativamente como resultado del cambio climático global. Por ejemplo, estudios realizados en Canadá proyectan pérdidas de aproximadamente 170 millones de hectáreas de bosques en el sur Canadiense y ganancias de 70 millones de hectáreas en el norte de Canadá, por ello un cambio climático global como el que se sugiere, implicaría una pérdida neta de 100 millones de hectáreas de bosques (Sargent, 1988).
Aún así, hay una considerable incertidumbre con respecto a las implicaciones del cambio climático global y las respuestas de los ecosistemas, que a su vez, pueden traducirse en desequilibrios económicos (EEI, 1997). Este tema será de vital importancia en países que dependen fuertemente de recursos naturales.
Con respecto al impacto directo sobre seres humanos, se puede incluir la expansión del área de enfermedades infecciosas tropicales (Becker, 1997), inundaciones de terrenos costeros y ciudades, tormentas más intensas, las extinción de incontables especies de plantas y animales, fracasos en cultivos en áreas vulnerables, aumento de sequías, etc. (Lashof, 1997).
Estas conclusiones han llevado a una reacción gubernamental mundial, se ha expresado en numerosos estudios y conferencias, incluyendo tratados enfocados a enfrentar y en lo posible solucionar la crisis. Este trabajo analizará la problemática del Cambio Climático Global, las bases teóricas, sus posibles efectos futuros, las medidas tomadas y las medidas recomendadas para enfrentar adecuadamente el problema.

martes, 5 de febrero de 2008

Elvira Lindo

Elvira Lindo Garrido nació el 23 de enero de 1962 en Cádiz (España), trasladándose en 1974 a Madrid. Después de sus estudios secundarios Elvira comienza periodismo y comienza a trabajar como locutura y guionista en la radio y en la televisión sin haber concluido su carrera.
La escritora gaditana debutó en la literatura con “Manolito Gafotas” (1994), libro con el protagonismo de un niño, personaje creado para un programa de radio e interpretado por la propia Elvira, residente en el barrio madrileño de Carabanchel Alto. El éxito del mismo originó diversas secuelas: “¡Cómo molo!” (1995), “Pobre Manolito” (1996), “Los trapos sucios de Manolito Gafotas” (1997), novela que ganó el Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil, “Manolito on the road” (1998), “Yo y el imbécil” (1999) y “Manolito tiene un secreto” (2002).

Manolito gafotas ¡como molo!

En esta entrega, se cuenta la vida de un verano algo movidito para Manolito Gafotas. En uno de los primeros capítulos la Luisa le pide a la madre de Manolito hacerse cargo de la casa ya que ella se va de vacaciones a un pueblo madrileño llamado *Miraflores de la Sierra. Ya de vacaciones el Imbécil (el hermano pequeño de Manolito) estropea el video de la Luisa. Cuando la Luisa lo descubre culpa a Catalina (la madre de Manolito y el Imbécil) para luego disculparse y ofrecerles una comida de reconciliación en un restaurante, el Ching Chong. En otros episodio Manolito y su familia conocen a una nueva tía noruega, cuenta el dia del cumpleaños del Orejones, el mejor amigo de Manolito y finalmente, Manolito intentará ayudar a la guapa profesora de su hermano en su educación.

miércoles, 23 de enero de 2008

Act de fabula

1Resumen de texto.

Habia un cuervo en una rama comiendo queso, luego llego un zorro y empezó a alabarlo hasta que se le cayó el queso y se lo comió el zorro.

2 ¿hay personificación en el texto?
si.
3 Busca información sobre Samaniego(de unas diez lineas):época, movimiento literario caracteristicas y obras.

De su entusiasmo por los enciclopedistas, tal vez nacido de su educación en Francia, adquirió la afición por la crítica mordaz contra la política y la religión; se burló de los privilegios, y llegó a rechazar un cargo ofrecido por Floridablanca. [1] Sus cuentos más subidos de tono fueron compuestos al estilo de las Fábulas eróticas de Jean de la Fontaine. Por estos escritos y otros de índole anticlerical, sufrió encontronazos con la Inquisición: el Tribunal de Logroño trató de confinarlo en un convento en 1793 tras considerar anticlerical y licenciosa parte de su obra, y le confinó durante varios meses en un convento en Portugalete; se salvó del castigo gracias a la intervención de sus influyentes amigos, que algunos conservaba. Se desconocen, sin embargo, los detalles del proceso inquisitorial.

4 Busca el significado de las palabras que desconozcas.
donoso: que tiene donaire y gracia
lisonjas: alabanza para ganar la voluntad de alguien
halagüeño: que halaga

miércoles, 16 de enero de 2008

Fabula

En la rama de un árbol,
bien ufano y contento,
con un queso en el pico,
estaba el señor Cuervo.
Del olor atraído,
un Zorro muy maestro
le dijo estas palabras
un poco más o menos:
"¡Tenga usted buenos días,
señor Cuervo, mi dueño!
¡Vaya que estáis donoso,
mono, lindo en extremo!
Yo no gasto lisonjas,
y digo lo que siento;
que si a tu bella traza
corresponde el gorjeo,
juro a la diosa Ceres,
siendo testigo el cielo,
que tú serás el Fénix
de sus vastos imperios"
Al oír un discurso
tan dulce y halagüeño,
de vanidad llevado,
quiso cantar el Cuervo.
Abrió su negro pico,
dejó caer el queso.
El muy astuto Zorro,
después de haberle preso,
le dijo: "Señor bobo,
pues sin otro alimento,
quedáis con alabanzas
tan hinchado y repleto,
digerid las lisonjas
mientras yo digiero el queso"

Quien oye aduladores, nunca espere otro premio.

lunes, 19 de noviembre de 2007

miércoles, 14 de noviembre de 2007

Coeducación:Contra la violencia de género.25 de Noviembre

25 de noviembre: Día Internacional de Lucha contra la violencia de género
Anlisis de la Ley Integral contra la Violencia de Género desde el ámbito educativo
Por Angeles Alvarez
Cine para ser la voz de quienes callan; Menos es más; Contra la Violencia sobre las mujeres: Educación. Proyecto educativo para alumnado de Secundaria
Coeducación, espacio para coeducar en igualdad
Punto de encuentro para el profesorado
Coeducación. Prevención de la violencia contra las mujeres y las niñas
Autoras: Itxaso Sasiain Villanueva y Sara Añino Villalva
Educación emocional y violencia contra la mujer. Estrategias para el aula
Seminario Galego de Educación para a Paz
El diario azul de Carlota. Violencia de género y adolescentes
Autora: Gemma Lienas
Elena Duque: trabajar para modificar modelos en las escuelas ayuda a combatir la violencia de género. Video
Guía práctica para chicas. Como prevenir y defenderte de agresiones
Por Mª Jose Urruzola Zabalza
Hablamos con... Isabel Muñoz : 300000 niñas en Camboya son abocadas a la prostitución
Alumnado de Garantía Social e Imagen del IES Carlos Mª Rodríguez del Valcárcel (Madrid)
Juventud y violéncia de género
Emilia Caballero Álvarez
La Comunidad de Madrid edita tres guías para fomentar la igualdad de género entre escolares
La escuela que aprende. Perspectiva de Género en la organización escolar
Por Miguel Ángel Santos Guerra
Mapa de Ruta en el ámbito escolar para las situaciones de maltrato y abuso sexual en niños, niñas y adolescentes de Uruguay
Materiales para prevenir la violencia contra las mujeres desde el marco educativo. Unidad didáctica para Educación
Autoría: Mariola Sanz Rodríguez, Juan García Esteban y Mª Teresa Benito Amador y Carolina Navarro Cámara. CPR Molina de Segura
No te líes con los chicos malos. Guía no sexista para chicas
Prevención de la violencia de Género. Unidad Didáctica para Educación primaria.
Por Pilar Jiménez Aragonés
Prevención de la violencia de género. Unidad Didáctica para Educación Secundaria.
Por Maite Gorrotxategi Larrea e Isabel Mª de Haro Oriola
Prevención de la violencia sexista desde la escuela
Por Mª Jose Urruzola Zabalza
Un mundo por compartir